什么是多動癥？

注意缺陷多動障礙（ADHD），俗稱多動癥，是一種常見的兒童神經(jīng)發(fā)育障礙。它主要表現(xiàn)為注意力難以集中、行為過度活躍以及情緒控制困難，這些癥狀通常與兒童的年齡不符。患者可能還會遇到認(rèn)知和學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)，盡管他們的智力水平通常是正常的或接近正常。這種狀況通常在兒童3歲左右時開始顯現(xiàn)，學(xué)齡兒童尤為常見。據(jù)流行病學(xué)研究，大約每100名兒童中就有6到7名可能被診斷為ADHD。

好動、坐不住就是多動癥？

人們常常將多動癥與兒童的頑皮、活潑或難以靜坐的行為相混淆，但實際上，這只是多動癥多種表現(xiàn)中的一種。并非所有被診斷為多動癥的兒童都會表現(xiàn)出過度活躍。多動癥的臨床癥狀是多樣化的，包括但不限于活動過度。根據(jù)診斷標(biāo)準(zhǔn)，多動癥分為三種類型：以注意力不集中為主要特征的注意缺陷型；以行為活躍和沖動為主要特征的多動/沖動型；以及同時具有上述兩種特征的混合型。  

注意缺陷型的癥狀可表現(xiàn)為：

1.常常表現(xiàn)出粗心或疏忽，對細(xì)節(jié)不夠關(guān)注；

2.在聽講、閱讀或?qū)υ挄r難以維持專注；

3.與人交流時顯得不專注，難以遵循指導(dǎo)和要求；

4.學(xué)齡兒童往往未能完成家庭作業(yè)，難以履行分配的任務(wù)，組織混亂，時間管理能力弱；

5.對于需要持續(xù)思考的活動，如家庭作業(yè)或閱讀，通常缺乏興趣；

6.經(jīng)常遺失學(xué)習(xí)或個人物品，例如鉛筆、書籍等；

7.容易因周圍環(huán)境中的干擾而分心；

8.在日常任務(wù)中容易遺忘事項，如未完成的作業(yè)或待辦事項。       

多動/沖動型的癥狀可表現(xiàn)為：

1.常常表現(xiàn)出坐立不安，手腳頻繁活動或在座位上不停扭動；

2.在教室或其他需要靜坐的場合，經(jīng)常擅自離開座位；

3.在不適宜的場合頻繁奔跑或攀爬；

4.難以保持安靜，無論是學(xué)習(xí)還是進行其他活動，且往往話多，難以停止；

5.總是顯得忙碌，經(jīng)常在別人問題尚未完全提出時就急于回答；

6.在需要排隊等待的場合，經(jīng)常表現(xiàn)出不耐煩，難以按順序等待；

7.經(jīng)常打斷他人或干擾他人活動，例如打斷別人的對話或游戲。

混合型以上兩種情況都有。

不能隨便“扣帽

這些癥狀可能會對孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)產(chǎn)生負(fù)面影響。然而，我們不能輕易地給孩子戴上“多動癥”的“帽子”。確診多動癥需要在較長的時間內(nèi)，并且在多個環(huán)境（例如學(xué)校和家庭）中觀察到癥狀，同時還要評估這些癥狀對孩子日常生活功能（如學(xué)習(xí)、社交）的影響，以及考慮孩子的年齡等因素。因此，如果家長發(fā)現(xiàn)孩子在注意力、活動水平或情緒控制方面與同齡人有顯著差異，應(yīng)該帶孩子到醫(yī)院進行專業(yè)的評估和診斷。

“多動癥”不用管，長大就好了？

許多家長可能持有這樣的觀點：“孩子天性活潑好動，隨著年齡的增長，自然會有所改善。”確實，隨著時間的推移，多動癥的一些癥狀可能會有所緩解。然而，值得注意的是，大約10%到60%的多動癥兒童的癥狀會持續(xù)到青少年時期，甚至延續(xù)至成年。成年人同樣可能患有多動癥，這在多個生活領(lǐng)域都可能造成不同程度的影響，包括社交、工作和學(xué)習(xí)能力。此外，多動癥還可能引發(fā)一系列心理和情緒問題，如焦慮和抑郁。

“多動癥”怎么辦？

及時發(fā)現(xiàn)并采取科學(xué)的方法進行干預(yù)，可以有效緩解和控制多動癥兒童的癥狀，從而提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。多動癥的治療和管理是一個持續(xù)的過程，目前主要的治療手段包括藥物治療、行為療法和心理支持。選擇最合適的治療方案需要依賴專業(yè)人士的評估和建議?？傊瑢τ?ldquo;多動“還是”好動”，寶媽們千萬不能大意，當(dāng)然也不用過度焦慮。

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